Έφτασαν οι Αλκυονίδες μέρες

 Αλκυονίδες μέρες!

Παρατηρήσαμε πως αν και βρισκόμαστε μέσα στο Χειμώνα και μάλιστα σε πολύ κρύες ημέρες, ξαφνικά κάποιες μέρες ήταν περισσότερο ηλιόλουστες με λιγότερο κρύο και τότε ήταν η κατάλληλη στιγμή να μιλήσουμε για τις Αλκυονίδες μέρες. Γνωρίσαμε με τα παιδιά το μύθο της Αλκυόνης, τον δραματοποιήσαμε και είδαμε εικόνες με τα εντυπωσιακά χρώματα από αυτό το θαλασσοπούλι. Τέλος, φτιάξαμε μια ομαδική εργασία όπου κολλήσαμε πολλές αλκυόνες, με μια φωλιά με τα αυγά τους και με κομματάκια αλουμινόχαρτο, τα οποία συμβόλιζαν τα βράχια, καθώς είναι ένα πουλί που ζει κοντά στη θάλασσα.

 

Τι είναι το Ηφαίστειο;🌋

Γνωρίζω για το Ηφαίστειο!

Μετά το σεισμό ήρθε η ώρα να μιλήσουμε για το ηφαίστειο. Γνωρίσαμε τα βασικά μέρη του ηφαιστείου και μάθαμε τι σημαίνει μάγμα, λάβα και κρατήρας. 

 

Είδαμε εικόνες και βίντεο από αυτό το εντυπωσιακό φαινόμενο, ζωγραφίσαμε το δικό μας ηφαίστειο, ενώ μάθαμε ποιος είναι ο ηφαιστειολόγος και ποια τα απαραίτητα γι αυτόν αντικείμενα.

 

 Τέλος, φτιάξαμε το δικό μας ηφαίστειο, χρησιμοποιώντας μαγειρική σόδα, ξύδι και τα χρώματα κόκκινο, κίτρινο και πορτοκαλί από το καβαλέτο μας. Η δραστηριότητα ενθουσίασε πολύ τα παιδιά.

 

 

 

 

 

Τι είναι ο Σεισμός;

 Γνωρίζω για τον σεισμό!

Έχοντας γνωρίσει κάποια βασικά χαρακτηριστικά όλων των πλανητών, επικεντρωθήκαμε στον δικό μας πλανήτη, τη Γη. 

Μιλήσαμε για το τι βρίσκεται εσωτερικά της Γης και συγκεκριμένα για τον πυρήνα τον μανδύα και τον φλοιό. Είδαμε σχετικές εικόνες, αλλά για να γίνει περισσότερο κατανοητό δημιουργήσαμε μια μικρή Γη με πλαστελίνη, χρησιμοποιώντας διαφορετικό χρώμα για τα τρία διαφορετικά στρώματα που υπάρχουν στο εσωτερικό της. Χρησιμοποιήσαμε κίτρινο, πορτοκαλί και κόκκινο για το εσωτερικό της Γης, ενώ εξωτερικά το μπλε, το πράσινο και το καφέ, προσπαθώντας όσο το δυνατόν περισσότερο να ανταποκρίνεται αυτή η μικρή κατασκευή στην πραγματικότητα. Εν συνεχεία, κόψαμε τη μικρή μπάλα στη μέση και είδαμε πως φαίνονται τα στρώματα της Γης. Τα παιδιά κατασκεύασαν από μία Γη το καθένα και την πήραν στο σπίτι ως ατομική κατασκευή.

 

 

 

Επιπλέον, πολύ σημαντικό σε αυτή τη φάση ήταν να μιλήσουμε στα παιδιά για τον σεισμό. Συζητήσαμε για το αν έχουν νιώσει ποτέ έναν σεισμό, αν ξέρουν τι είναι, είδαμε εικόνες με τις καταστροφές που προκαλεί και μάθαμε τι πρέπει να κάνουμε και τι να αποφύγουμε εάν γίνει σεισμός. Γνωρίσαμε πως ο σεισμός μπορεί να προκαλέσει καταστροφές σε σπίτια, δρόμους αλλά και πολύ μεγάλα κύματα το λεγόμενο "τσουνάμι" στη θάλασσα. Επίσης, μάθαμε ποιος είναι ο σεισμολόγος και ότι ο σεισμός μετριέται σε βαθμούς της κλίμακας Ρίχτερ.

Μιλήσαμε για τον αριθμό έκτακτης ανάγκης 112, συζητήσαμε πως είναι καλό σε κάθε σπίτι να υπάρχει ένας μικρός σάκος με κάποια απαραίτητα αντικείμενα που μπορούμε να έχουμε μέσα συγκεντρωμένα, σε περίπτωση που χρειαστεί να φύγουμε από το σπίτι μας ξαφνικά, όπως είναι φακός, νερό, σφυρίχτρα, ραδιόφωνο, μικρό φαρμακείο και άλλα. Όλα αυτά τα δουλέψαμε και μέσα από φύλλα εργασίας με τα παιδιά, ώστε να γίνουν πιο κατανοητά.

Τέλος, έχοντας μιλήσει αρκετά για το σεισμό και έχοντας γνωρίσει όλες τις απαραίτητες πληροφορίες κάναμε μια άσκηση σεισμού στο σχολείο μας κατά την οποία τα παιδιά συμμετείχαν με επιτυχία. Χτυπήσαμε ένα κουδουνάκι, φωνάξαμε ότι γίνεται σεισμός και προσεκτικά μπήκαμε κάτω από τα τραπεζάκια μας, Στη συνέχεια, αφού σταμάτησε ο σεισμός βγήκαμε προστατεύοντας το κεφάλι μας με τα χέρια μας αργά και προσεκτικά έξω στην αυλή σε μέρος που δεν υπάρχουν καλώδια, κτίρια ή δέντρα κοντά μας. 

Την ίδια ημέρα τα παιδιά παρέλαβαν ένα βραβείο για τη συμμετοχή τους στην αντισεισμική άσκηση, το οποίο κρεμάστηκε σαν μετάλλιο μπροστά τους.

 

12 Μήνες Αθλητές 🏃

12 Μήνες Αθλητές

Διανύοντας τους πρώτους μήνες του καινούργιου χρόνου μιλήσαμε με τα παιδιά για τον χρόνο, τις εποχές και τους μήνες. Θυμηθήκαμε τους μήνες που περάσαμε στο σχολείο από το Σεπτέμβρη που ξεκίνησε η σχολική χρονιά έως τώρα και συζητήσαμε για τους επόμενους που θα έρθουν. 

Περιγράψαμε τον κάθε μήνα βρίσκοντας κάτι ξεχωριστό που συναντούμε, όπως για παράδειγμα ότι ο Σεπτέμβρης είναι ο μήνας που ξεκινούν τα σχολεία, ο Δεκέμβρης ο μήνας με τη μεγάλη γιορτή των Χριστουγέννων και τα λοιπά. 

Γνωρίσαμε σε οπτικοακουστική μορφή το παραμύθι της Κυρά-Καλής και της Κυρά-Κακής, ενώ μάθαμε και το πολύ γνωστό ποίημα-τραγούδι με τους "12 μήνες αθλητές" που αρέσει πολύ στα παιδιά. 

Κλείνοντας, φτιάξαμε μια ομαδική εργασία όπου βάλαμε σε κυκλική διάταξη τους 12 μήνες, δίνοντας ταυτόχρονα βάση και στις 4 εποχές που τις αναπαριστούσαν τέσσερα δέντρα με τη μορφή που έχουν σε κάθε εποχή:

• στον Χειμώνα τοποθετήσαμε βαμβάκι στο δέντρο για το χιόνι,  
• στην Άνοιξη κολλήσαμε λουλούδια για τα άνθη του,
  
• στο Καλοκαίρι ζωγραφίσαμε καρπούς πάνω στο δέντρο και 
• στο Φθινόπωρο κολλήσαμε φύλλα που πέφτουν, στα φθινοπωρινά χρώματα.

 

Στολίζοντας το σχολείο μας!

Στολίζοντας το σχολείο μας!

Θέλοντας να στολίσουμε τις πόρτες των δύο τάξεων του νηπιαγωγείου μας, εμπνευστήκαμε από τα δύο τελευταία θέματα με τα οποία ασχοληθήκαμε. Το ηλιακό μας σύστημα και την εναλλαγή της ημέρας και της νύχτας. 

Οι πόρτες των τάξεων μας στο μισό επάνω μέρος τους έχουν τζάμι κάτι το οποίο το αξιοποιήσαμε, δίνοντας στα παιδιά χρώματα και πινέλα για να το βάψουν. Η μία πόρτα που έδειχνε το ηλιακό μας σύστημα βάφτηκε αρχικά όλη μαύρη και έπειτα σε δεύτερο χρόνο δημιουργήσαμε με χρώματα τους πλανήτες και τον Ήλιο.

Στην άλλη πόρτα δημιουργήσαμε την εναλλαγή της ημέρας και της νύχτας βάφοντας αρχικά τη μισή πλευρά γαλάζια και τη μισή μαύρη, ενώ σε δεύτερο χρόνο φτιάξαμε τη Γη τον Ήλιο και τα Αστέρια. 

 

Στο κάτω μέρος και από τις δύο πόρτες κολλήσαμε τις κατασκευές που φτιάξαμε με τα παιδιά που ήταν οι ίδιοι τους αστροναύτες. Η όλη διαδικασία άρεσε πολύ στα παιδιά.

Το ηλιακό μας σύστημα 🌍🚀

Γνωρίζοντας το ηλιακό μας σύστημα!

Έχοντας μιλήσει για την εναλλαγή της ημέρας και της νύχτας και έχοντας γνωρίσει τον πλανήτη Γη και τη σχέση του με τον Ήλιο και τη Σελήνη, ήρθε η ώρα να γνωρίσουμε και τους υπόλοιπους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος. 

Τους γνωρίσαμε λοιπόν με βάση την απόστασή τους από τον Ήλιο και προσπαθήσαμε να μάθουμε κάποια βασικά χαρακτηριστικά τους. 

Γνωρίσαμε ότι:

• ο Ερμής και η Αφροδίτη είναι οι πιο ζεστοί πλανήτες, καθώς είναι πολύ κοντά στον Ήλιο,
• η Γη λέγεται αλλιώς και γαλάζιος πλανήτης, λόγω του ότι το νερό καταλαμβάνει το 70% της επιφάνειάς της, 
• ο Άρης λέγεται αλλιώς και κόκκινος πλανήτης, 
• οι δύο μεγαλύτεροι πλανήτες είναι ο Δίας και ο Κρόνος, με μεγαλύτερο όλων τον Δία και ως ξεχωριστό όλων τον Κρόνο, λόγω των εντυπωσιακών δακτυλίων του, 
• ο Ουρανός και ο Ποσειδώνας λέγονται και δίδυμοι πλανήτες, διότι μοιάζουν αρκετά και είναι οι πιο μακρινοί από τον Ήλιο πλανήτες και οι πιο κρύοι και τέλος,
  
• ο πιο μικρός είναι ο Πλούτωνας, ο οποίος θεωρείται πλέον ένας νάνος πλανήτης.    

Από όλους τους πλανήτες επιλέξαμε με τα παιδιά να φτιάξουμε ως ατομική κατασκευή τον Κρόνο, καθώς ξεχωρίζει σε ομορφιά λόγω των δακτυλίων του.

Είδαμε πολλές εικόνες των πλανητών αλλά και βίντεο, ενώ μιλήσαμε και για την τροχιά τους γύρω από τον Ήλιο. Δημιουργήσαμε στην αυλή μας με κιμωλίες διαφορετικού χρώματος κύκλους που συμβόλιζαν την τροχιά όλων των πλανητών με σκοπό τα παιδιά να κατανοήσουν τα όσα είπαμε και είδαμε από εικόνες και βίντεο. Τα παιδιά κινήθηκαν στο χώρο κάνοντας αναπαράσταση την κυκλική κίνηση των πλανητών γύρω από τον Ήλιο φορώντας χάρτινα καπελάκια από τον αντίστοιχο πλανήτη, τον Ήλιο και τη Σελήνη. 

Διαβάσαμε αρκετά βιβλία, κάποια γνώσεων αλλά και κάποια αρκετά αστεία, γνωρίζοντας όμως πάντα μέσα από αυτά πολλές πληροφορίες και εμπλουτίζοντας το λεξιλόγιό μας. 

Ακόμη, μάθαμε για την προετοιμασία των αστροναυτών για ένα ταξίδι στο διάστημα, για τη στολή τους, τη ζωή τους μέσα στο διαστημόπλοιο, μάθαμε ποιος ήταν ο πρώτος άνθρωπος που ταξίδεψε στο διάστημα και ποιος ο πρώτος που ταξίδεψε στη Σελήνη, ενώ μας εντυπωσίασε πολύ η εκτόξευση των πυραύλων και των διαστημόπλοιων γι' αυτό και κατασκευάσαμε τον δικό μας πύραυλο ως ατομική κατασκευή.

Έπειτα, κάναμε μία ομαδική εργασία όπου αναπαριστούσε τους πλανήτες με την τροχιά τους, χρησιμοποιώντας κυρίως γκοφρέ χαρτί σε μπαλάκια για τη δημιουργία των πλανητών, δραστηριότητα που βοηθά τα παιδιά να εξασκήσουν τη λεπτή τους κινητικότητα. 

 

Τέλος, τα παιδιά έγιναν μικροί αστροναύτες φτιάχνοντας μια ατομική κατασκευή, όπου τα παιδιά χρωμάτισαν τη στολή τους και πίσω από το κράνος τοποθετήσαμε τη φωτογραφία του κάθε παιδιού. Οι μικροί μας αστροναύτες πριν δοθούν στα παιδιά για το σπίτι πλαστικοποιήθηκαν και στόλισαν για λίγο καιρό το σχολείο μας.

 

 

 

Μέρα - Νύχτα 🌞🌜

 Μέρα - Νύχτα

Κατά τη διάρκεια του Χειμώνα η νύχτα είναι αρκετά μεγαλύτερη σε σχέση με τις υπόλοιπες εποχές και το γεγονός αυτό αποτέλεσε αφορμή, ώστε να μιλήσουμε στο νηπιαγωγείο μας για την εναλλαγή της ημέρας και της νύχτας. 

Αρχικά, συζητήσαμε για το πώς κυλάει ένα εικοσιτετράωρο. Τα παιδιά περιέγραψαν ένα δικό τους εικοσιτετράωρο, ενώ είδαμε εικόνες και τις περιγράψαμε. 

Χωρίσαμε τη μέρα δίνοντας έμφαση στις λέξεις πρωί-μεσημέρι-απόγευμα-βράδυ. Εντοπίσαμε τις διαφορές που υπάρχουν τόσο στις δικές μας ενέργειες, όσο και έξω στη φύση. Μιλήσαμε για τον Ήλιο, τη Σελήνη (Φεγγάρι) και τη Γη μας και γνωρίσαμε ότι η Γη κινείται γύρω από τον εαυτό της αλλά και γύρω από τον Ήλιο. Για να γίνει πιο κατανοητό φορέσαμε καπελάκια και αναλάβαμε ρόλους, δραματοποιώντας το.

 

Ακόμη, περιεργαστήκαμε μια υδρόγειο σφαίρα γυρνώντας την κυκλικά γύρω από τον άξονά της για να καταλάβουμε τον τρόπο που κινείται, εντοπίσαμε τη χώρα μας και με τη βοήθεια ενός φακού είδαμε πότε έχουμε φως-ημέρα και πότε σκοτάδι-νύχτα.

Επιπλέον, μιλήσαμε εκτενέστερα για τη Σελήνη (ή αλλιώς Φεγγάρι) και το γεγονός πως εμείς δεν τη βλέπουμε πάντα ίδια, ενώ γνωρίσαμε και τις φάσεις της Σελήνης.

Επίσης, διαβάσαμε όμορφες ιστορίες για το Φεγγάρι, μάθαμε ένα ποίημα και φτιάξαμε το δικό μας μισοφέγγαρο ως ατομική κατασκευή.

 Τέλος, φτιάξαμε μια ομαδική εργασία, όπου σε ένα χαρτόνι τοποθετήσαμε ένα χάρτινο πιάτο που αντιπροσώπευε τη Γη μας και οι δυο πλευρές την ημέρα και τη νύχτα. Θα πρέπει να αναφέρουμε πως η συγκεκριμένη ιδέα βασίστηκε σε ανάρτηση που βρήκαμε στο διαδίκτυο αλλά όπως πάντα την τροποποιήσαμε και βάλαμε τη δική μας πινελιά σύμφωνα και με τις ιδέες που σκέφτονται και προτείνουν και τα ίδια τα παιδιά.