Οδηγίες για τις τηλεδιασκέψεις

Για να μεταβείτε στην προσωπική ψηφιακή αίθουσα τηλεδιδασκαλίας των νηπιαγωγών του Νηπιαγωγείου Χρυσοχωρίου πατήστε πάνω στο αντίστοιχο τμήμα όπως σας έχουν σταλεί στο email:

ΤΜΗΜΑ 1 (ΔΑΦΝΗ ΚΑΣΑΜΠΑ)

ΤΜΗΜΑ 2 (ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΠΑΠΑΧΑΡΑΛΑΜΠΟΥΣ)

Μπορείτε να παρακολουθήσετε τα μαθήματα από:

- υπολογιστή

-tablet

-κινητό τηλέφωνο

-σταθερό τηλέφωνο

Αν δεν έχετε σταθερή σύνδεση στο internet, χρησιμοποιήστε τα δεδομένα του κινητού σας (δε θα καταναλωθούν κατά τη διάρκεια του μαθήματος).

Δε χρειάζεται να κατεβάσετε το λογισμικό (ή αν έχετε μπορείτε να το διαγράψετε). Θα συνδέεστε στα τμήματα και στη συνέχεια θα πατάτε "Join from your browser" και θα συμπληρώνετε το όνομα του νηπίου. Εκεί που ζητάει email, δε χρειάζεται να το συμπληρώσετε.

Ωρολόγιο πρόγραμμα:

Αναστολή λειτουργίας του νηπιαγωγείου

Σύμφωνα με την απόφαση του Υπουργείου Παιδείας, αναστέλλεται η λειτουργία του νηπιαγωγείου μας 

από τη Δευτέρα 16 μέχρι και την Παρασκευή 27 Νοεμβρίου 

λόγω των μέτρων για τον περιορισμό της πανδημίας.
Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση (σύγχρονη και ασύγχρονη) θα ξεκινήσει στο νηπιαγωγείο μας την Τετάρτη 18 Νοεμβρίου σύμφωνα με τις οδηγίες που θα σας σταλούν με e-mail.

Παίζω με τα σχήματα!

Παράλληλα με τα άλλα θέματα δουλέψαμε και τα σχήματα πιο ελεύθερα στις πρωινές κυρίως δραστηριότητες, δίνοντας βάση περισσότερο στα τέσσερα βασικά σχήματα, τον κύκλο, το τρίγωνο, το τετράγωνο και το ορθογώνιο παραλληλόγραμμο.

Ψάξαμε να βρούμε αντικείμενα που μοιάζουν με αυτά τα σχήματα μέσα στην τάξη μας, φτιάξαμε με τα σχήματα αυτά προσωπάκια που όλα τα χαρακτηριστικά τους είχαν το ίδιο σχήμα, δηλαδή πρόσωπα που όλα τα χαρακτηριστικά τους ήταν κυκλικά, τρίγωνα, τετράγωνα και ορθογώνια.

 

Ακόμη, προσπαθήσαμε να τα δημιουργήσουμε με πλαστελίνη, 

ενώ τα παιδιά αφέθηκαν ελεύθερα να φτιάξουν δικές τους δημιουργίες έχοντας στη διάθεσή τους πολλά ξύλινα τουβλάκια σε αυτά τα σχήματα.

Τέλος, παίξαμε ένα παιχνίδι διπλής εισόδου που συνδύαζε τα σχήματα με τα χρώματα. 

Τρώω υγιεινά και έχω δόντια αστραφτερά!

 Τρώω υγιεινά 

και έχω δόντια αστραφτερά!

Ήρθε η ώρα μετά από το σώμα και τις αισθήσεις να μιλήσουμε για τα δόντια μας.

Συζητήσαμε πολύ με τα παιδιά βλέποντας εικόνες από όμορφα και υγιή χαμόγελα με καθαρά δόντια αλλά και βρώμικα δόντια. Μιλήσαμε για την εξέλιξη των δοντιών στη διάρκεια της ζωής μας, μάθαμε τη λέξη νεογιλά που είναι τα πρώτα δοντάκια που έχουν τα παιδιά και μάθαμε πως στην ηλικία του νηπιαγωγείου έχουμε περίπου 20 δόντια. Εμπλουτίσαμε το λεξιλόγιό μας μαθαίνοντας κι άλλες λέξεις όπως ρίζα, ούλα, κυνόδοντες, μασητικά δόντια, τραπεζίτες, αδαμαντίνη, τερηδόνα και άλλες. 

 

Ακόμη, μάθαμε τι πρέπει να κάνουμε για να τα κρατάμε καθαρά και υγιή. Ζητήσαμε από τα παιδιά να φέρουν στο σχολείο τη δική του οδοντόβουρτσα και οδοντόκρεμα και πλύναμε όλοι μαζί τα δόντια μας στο σχολείο, έχοντας στο νου μας τις οδηγίες των οδοντιάτρων που είναι να μην αφήνουμε καμία πλευρά και κανένα δοντάκι χωρίς να το βουρτσίζουμε και χωρίς να βιαζόμαστε μετρώντας ως το 10 για την κάθε πλευρά. 

 

 

Μιλήσαμε για το στοματικό διάλυμα, το οδοντικό νήμα, τα μεσοδόντια βουρτσάκια, αλλά και για τον οδοντίατρο και τις επισκέψεις μας σε αυτόν. 

 

Επίσης, μιλήσαμε για τις τροφές που επηρεάζουν τα δόντια μας κάνοντας καλό ή κακό και φτιάξαμε μία ομαδική εργασία όπου κολλήσαμε στο χαρούμενο δόντι τις καλές τροφές και στο λυπημένο δόντι τις τροφές που θα πρέπει να αποφεύγουμε να τρώμε συχνά. 

 

 

Τέλος, φτιάξαμε μία ατομική κατασκευή όπου δημιουργήσαμε την οδοντοστοιχία μας βάζοντας 20 φασολάκια που συμβόλιζαν τα δόντια μας πάνω σε πλαστελίνη που συμβόλιζε τα ούλα μας.

 

 Οι 5 αισθήσεις!

Έχοντας μιλήσει για το σώμα μας δε θα μπορούσαμε να μην αναφερθούμε στις αισθήσεις, ένα αγαπημένο θέμα για τα παιδιά.

Στο σχολείο μας, μας επισκέφθηκαν 5 κυρίες:

1. η κυρία Όραση
2. η κυρία Γεύση
3. η κυρία Όσφρηση
   
4. η κυρία Αφή και
5. η κυρία Ακοή,

οι οποίες μας συντρόφευσαν σ' αυτό το ταξίδι των αισθήσεων, με πληροφορίες, ερωτήσεις, δοκιμές και παιχνίδια.

Ξεκινήσαμε με την όραση και μιλήσαμε στην αρχή γενικά για το τι βλέπουμε με τα μάτια μας, συζητήσαμε πιο πολύ για το φως και το σκοτάδι και τις αλλαγές των χρωμάτων των πραγμάτων γύρω μας την ημέρα και τη νύχτα. Στη συνέχεια, διαβάσαμε το βιβλίο "ο νέος Κόσμος του Ρίκι" από την αξιόλογη και πολύ γνωστή σειρά του Αλιξ Καμπρερα που μιλούν για τα δικαιώματα των παιδιών. Είναι ένα βιβλίο που μιλά για ένα μικρό παιδί που έχασε την όρασή του και μας αφηγείται τους νέους τρόπους που βρήκε ώστε να κυκλοφορεί και να ζει σε αυτόν τον νέο κόσμο. Μιλήσαμε στα παιδιά για τους τυφλούς και το λευκό μπαστούνι που χρησιμοποιούν για να περπατήσουν αλλά και για τους σκύλους βοηθούς τους. 

Κλείσαμε τα μάτια σε κάποια παιδιά και δοκιμάσαμε να δούμε τον κόσμο όπως οι τυφλοί έχοντας δίπλα μας ένα άλλο παιδί που ήταν ο βοηθός μας και επίσης κρατώντας στα χέρια μας ένα μπαστούνι που συμβόλιζε το λευκό μπαστούνι που χρησιμοποιούν και αυτοί. Τα παιδιά έτσι βίωσαν το πώς κινούνται σε ένα χώρο οι τυφλοί αλλά και οι βοηθοί αυτών των παιδιών κατάλαβαν πόσο συγκεκριμένοι πρέπει να είναι στις οδηγίες τους για να μπορέσει το άτομο αυτό να περπατήσει χωρίς δυσκολία. Στη συνέχεια μιλήσαμε για τη μέθοδο ανάγνωσης και γραφής των τυφλών, τη μέθοδο Μπράιγ και δώσαμε στα παιδιά να ακουμπήσουν τέτοιο κείμενο, όπου υπάρχουν αυτές οι ανάγλυφες κουκκίδες για να καταλάβουν πως διαβάζουν αυτοί οι άνθρωποι. Ακόμη, δείξαμε στα παιδιά βίντεο με τυφλά παιδάκια που διαβάζουν με αυτό τον τρόπο.

 

 

Στη συνέχεια, μιλήσαμε για τη γεύση, όπου τα παιδιά έκαναν γευστικές δοκιμές. Χωρίς να βλέπουν μάντευαν τι είναι αυτό που γεύονται και σε ποια κατηγορία ανήκει, δηλαδή αν είναι γλυκό, πικρό, ξινό, αλμυρό ή στυφό. 

Στις δοκιμές υπήρχαν: καφές, κυδώνι, ξύδι, λεμόνι, αλάτι, ζάχαρη, μανταρίνι, καραμέλα, γκοφρέτα.

 

Μετά ήρθε η σειρά της όσφρησης όπου τα παιδιά χωρίς να βλέπουν μύρισαν: λεμόνι, πορτοκάλι, ξύδι, καφέ, άρωμα και κανέλα.

Έπειτα, μιλήσαμε για την αφή, όπου εδώ χρησιμοποιήσαμε και ένα κουτί από το οποίο τα παιδιά με κλειστά μάτια έπιαναν τυχαία ένα αντικείμενο, μας το περιέγραφαν και προσπαθούσαν να μαντέψουν τι είναι.

 

 

 

Τελευταία αίσθηση ήταν η ακοή, όπου εδώ προσπαθήσαμε αρχικά να κάνουμε απόλυτη ησυχία για να ακούσουμε τους ήχους μέσα στην τάξη όπως είναι το τικ τακ του ρολογιού του τοίχου μας και μετά ανοίξαμε τα παράθυρα για να ακούσουμε τους ήχους έξω από την τάξη μας όπως πουλάκια και φωνές παιδιών από το δημοτικό σχολείο. Ακούσαμε ακόμη μαγνητοφωνημένους ήχους και προσπαθήσαμε να μαντέψουμε τι είναι όπως η εκκίνηση της μηχανής ενός αυτοκινήτου, το κακάρισμα της κότας, το κάλπασμα ενός αλόγου και άλλους. Κατόπιν, παίξαμε με τα μουσικά όργανα. Τα παιδιά χωρίς να βλέπουν, άκουγαν ένα μουσικό όργανο και προσπαθούσαν να βρουν πιο είναι. Τα μουσικά όργανα που χρησιμοποιήθηκαν ήταν: ντέφι, μαράκες, τρίγωνο, μεταλόφωνο, ταμπουρίνο, ξυλάκια και κουδουνάκια.

 

Έχοντας μιλήσει για όλες τις αισθήσεις δόθηκαν στα παιδιά οι χάρτινες κούκλες (οι 5 κυρίες αισθήσεις) για να παίξουν ελεύθερα κουκλοθέατρο.  

 

Επίσης παίξαμε ένα ομαδικό παιχνίδι, βρίσκοντας σε ποια αίσθηση αντιστοιχεί κάθε εικόνα. 

 

 Με βάση τις αισθήσεις φτιάξαμε μια  ατομική εργασία με τα παιδιά. Ήταν η δική τους παλάμη σχεδιασμένη σε χαρτονάκι και κάθε δαχτυλάκι συμβόλιζε και μια αίσθηση. Για την όραση τα παιδιά ζωγράφισαν τον ήλιο που είναι φωτεινός και μας βοηθά να βλέπουμε, για τη γεύση κολλήσαμε την καραμέλα με την αγαπημένη μας γεύση, για την όσφρηση κολλήσαμε ρίγανη, για την αφή ένα κομματάκι χαρτόνι γυαλιστερό οντουλέ και για την ακοή κολλήσαμε ένα κουδουνάκι.

 

  

Τέλος, φτιάξαμε μια ομαδική εργασία με έντονα τα στοιχεία των 5 αισθήσεων δημιουργώντας έτσι ένα αστείο πρόσωπο που κολλήθηκε και στόλισε το διάδρομο του σχολείου μας.